○大阪公立大学現代システム科学域規程
令和4年4月1日
規程第169号
(趣旨)
第1条 この規程は、大阪公立大学学則(以下「学則」という。)第4条第5項及び第29条第3項の規定に基づき、現代システム科学域(以下「学域」という。)に関し必要な事項を定める。
(学域の人材の養成に関する目的その他の教育研究上の目的)
第2条 学域においては、現代社会のさまざまな問題に対して、領域横断的応用力とシステム的思考力を発揮し、課題解決を図ることによって、持続可能な社会の実現に貢献できる人材を養成する。
(学類)
第3条 学域に置く学類は、知識情報システム学類、環境社会システム学類、教育福祉学類及び心理学類とする。
2 知識情報システム学類、環境社会システム学類、教育福祉学類及び心理学類に未来デザインコースを置く。
(学類の人材の養成に関する目的その他の教育研究上の目的)
第4条 学類の教育目的は、次のとおりとする。
知識情報システム学類
現代社会の維持・発展に不可欠となっている情報システムについて理解するとともに、持続可能な社会を実現するための課題解決の手段として活用することができるような情報システムを主体的にデザインする能力、また急速に進歩し続ける情報通信技術を積極的に取り入れる態度を身に付けることで、社会の変容にともなう課題を継続して解決するための科学的な分析力・思考力を持つ人材を養成する。
環境社会システム学類
自然システムの持続可能性を理解するために必要となる自然環境学、社会システムそのものの成り立ちや変化を理解するために必要となる社会環境学、環境と調和した社会システムを構築するために必要となる環境哲学・政策学の観点から、領域横断的応用力とシステム的思考力を発揮し、課題解決を図ることによって、持続可能な社会の実現に貢献できる人材を養成する。
教育福祉学類
持続可能な社会を実現するために、現代社会の諸問題を深く理解するとともに、複合的な視野から社会の仕組みをよりよいものに変革していくことのできる力をもち、地域社会から国際社会までの広範な領域で活躍できる人材を養成する。
心理学類
現代社会に生きる人々が、他者や社会、文化との相互作用の中で抱える心に起因する問題に焦点を当て、心理学及び心理学関連分野の専門的知識・技能とシステム的思考力を発揮し、課題解決を図ることによって、持続可能な社会の実現に貢献できる人材を養成する。
未来デザインコース
自らがデザインした将来ビジョンを実現するにあたって障壁となる様々な問題に対して、領域横断的応用力とシステム的思考力を発揮し、課題解決を図ることによって、持続可能な社会の実現に貢献できる人材を養成する。
(授業科目)
第5条 授業科目は、基幹教育科目及び専門科目とする。
2 前項に定めるもののほか、学生は、資格科目及び副専攻科目を履修することができる。
(開設する授業科目及び単位)
第6条 大阪公立大学履修規程(以下「履修規程」という。)第3条第1項乃至第3項に規定する学域が開設する授業科目及びその単位数は、別表のとおりとする。
(授業科目の履修)
第7条 授業科目の履修に関し必要な事項は、履修規程及びこの規程に定めるもののほか、履修要項において定める。
(所属する学類の決定)
第8条 入学時に学類に所属しない学生が2年次前期から所属する学類は、学生の希望及び学業成績その他学域が定める要件に基づいて、教授会において選考の上、学域長が決定する。
2 前項に規定する要件及び選考の時期は、履修要項において定める。
(未来デザインコースの履修)
第9条 未来デザインコースは、入学時に学類に所属しない学生を対象とし、その履修の可否については、学生の希望及び学業成績その他学域が定める要件に基づいて、教授会において選考の上、学域長が決定する。
2 未来デザインコースを履修する学生は、その履修を取り止めることができる。履修を取り止めた学生は、2年次に配属された学類のカリキュラムを履修する。履修取り止めの可否については、教授会において審議の上、学域長が決定する。
3 前2項に規定する要件、選考及び復帰の時期は、履修要項において定める。
(進級要件)
第10条 4年次に進級するための要件は、履修要項に定める。
(卒業要件)
第11条 卒業するためには、履修要項の定めるところにより次の単位を修得し、かつPBLプログラムを1つ以上修了しなければならない。
各学類の卒業単位数
科目区分 | 卒業要件 | |||||
知識情報システム学類 | 環境社会システム学類 | 教育福祉学類 | 心理学類 | 計 | ||
基幹教育科目 | 総合教養科目 | 10単位 | 35単位以上 | |||
初年次教育科目 | 2単位 | |||||
情報リテラシー科目 | 2単位 | |||||
英語科目 | 6単位 | |||||
初修外国語科目 | 2単位 | |||||
健康・スポーツ科学科目 | 3単位 | |||||
基礎教育科目 | 12単位以上 | 6単位以上 | 6単位以上 | 4単位以上 | 96単位以上 | |
専門科目 | 学域共通科目 | 12単位以上 | ||||
学類基盤科目 | 26単位以上 | 16単位以上 | 20単位以上 | ― | ||
学類専門科目 | 30単位以上 | 32単位以上 | 30単位以上 | 48単位以上 | ||
学類関連科目 | ― | ― | ― | 10単位以上 | ||
PBLプログラム科目 | 2単位以上 | |||||
合計単位数 | 131単位以上 |
未来デザインコースの卒業単位数
科目区分 | 卒業要件 | |||||
知識情報システム学類 | 環境社会システム学類 | 教育福祉学類 | 心理学類 | 計 | ||
基幹教育科目 | 総合教養科目 | 10単位 | 35単位以上 | |||
初年次教育科目 | 2単位 | |||||
情報リテラシー科目 | 2単位 | |||||
英語科目 | 6単位 | |||||
初修外国語科目 | 2単位 | |||||
健康・スポーツ科学科目 | 3単位 | |||||
基礎教育科目 | 12単位以上 | 6単位以上 | 6単位以上 | 4単位以上 | 102単位以上 | |
専門科目 | 学域共通科目 | 16単位以上 | ||||
学類基盤科目 | 20単位以上 | 10単位以上 | 14単位以上 | ― | ||
学類専門科目 | 30単位以上 | 32単位以上 | 30単位以上 | 42単位以上 | ||
学類関連科目 | ― | ― | ― | 10単位以上 | ||
PBLプログラム科目 | 2単位以上 | |||||
未来デザインプログラム科目 | 22単位以上 | |||||
合計単位数 | 137単位以上 |
(早期卒業)
第12条 学則第42条第2項に規定する卒業に関し必要な事項は、履修要項において定める。
(前期終了時の卒業)
第13条 修業年限以上在学し、学年の前期終了時に第11条に規定する卒業要件を満たした者については、教授会の意見を聴いて、当該前期終了時に学長が、卒業を認定する。
2 前項の場合において、学生は所定の時期に学域長あてに申請を行わなければならない。
(科目等履修生、特別履修生及び研修生)
第14条 科目等履修生、特別履修生及び研修生の選考は、教授会において行う。
(委任)
第15条 この規程又は他の規程に別段の定めのあるものを除くほか、学域の教育研究に関し必要な事項は、学域長が別に定める。
附則
この規程は、令和4年4月1日から施行する。
別表(第6条関係)
知識識情報システム学類
科目区分 | 授業科目の名称 | 単位数 | 備考 | |||
必修 | 選択 | 自由 | ||||
専門科目 | 学域共通科目 | 情報システムとサステイナビリティ | 2 | |||
自然システムとサステイナビリティ | 2 | |||||
社会システムとサステイナビリティ | 2 | |||||
人間システムとサステイナビリティ | 2 | |||||
知識情報システム学概論 | 2 | |||||
環境社会システム学概論 | 2 | FDC必修科目 | ||||
教育福祉学概論 | 2 | FDC必修科目 | ||||
心理学概論 | 2 | FDC必修科目 | ||||
インターンシップ | 2 | |||||
海外インターンシップ | 2 | |||||
学類基盤科目 | コンピュータシステム | 2 | ||||
情報ネットワーク基礎 | 2 | |||||
データベース基礎 | 2 | |||||
アルゴリズムとデータ構造 | 2 | |||||
情報セキュリティ | 2 | |||||
データ科学 | 2 | |||||
マルチメディア情報処理 | 2 | |||||
オペレーティングシステム | 2 | |||||
知識情報システム学演習1 | 2 | |||||
知識情報システム学演習2 | 2 | |||||
知識情報システム学演習3 | 2 | |||||
知識情報システム学演習4 | 2 | |||||
知識情報システム学卒業研究 | 6 | FDC配当外 | ||||
学類専門科目 | 生産システム科学 | 2 | ||||
生産管理システム | 2 | |||||
生産科学 | 2 | |||||
マーケティング・サイエンス | 2 | |||||
情報技術と企業活動 | 2 | |||||
データマイニング | 2 | |||||
ソーシャルモデリング | 2 | |||||
ビジネス・インプリメンテーション | 2 | |||||
ビジネス・アナリティクス | 2 | |||||
知識情報システムの開発・運営 | 2 | |||||
情報システムの性能と信頼性 | 2 | |||||
情報通信工学概論 | 2 | |||||
分散システム | 2 | |||||
Webシステム構築基礎 | 2 | |||||
空間情報システム | 2 | |||||
材料情報学 | 2 | |||||
人工知能A | 2 | |||||
人工知能B | 2 | |||||
ヒューマンコンピュータインタラクション | 2 | |||||
教育情報学 | 2 | |||||
教育・学習の理論と設計 | 2 | |||||
機械学習 | 2 | |||||
自然言語処理 | 2 | |||||
情報検索システム論 | 2 | |||||
パターン認識 | 2 | |||||
AIプログラミング | 2 | |||||
ヘルスケアシステム | 2 | |||||
ヘルスケアサービス | 2 | |||||
情報と職業 | 2 | |||||
情報科教育法1A | 2 | |||||
情報科教育法2A | 2 | |||||
日本史概説 | 2 | |||||
外国史 | 2 | |||||
政治学 | 2 | |||||
倫理学 | 2 | |||||
自然地理学 | 2 | |||||
日本近代の社会の歴史 | 2 | |||||
比較地域論 | 2 | |||||
国際教育と開発 | 2 | |||||
質的調査法 | 2 | |||||
資料分析法 | 2 | |||||
調査設計法 | 2 | |||||
PBLプログラム科目 | PBL演習(ビジネスプレディクション) | 2 | ||||
PBL演習(生産システム科学) | 2 | |||||
PBL演習(ヘルスケア科学) | 2 | |||||
PBL演習(サービスデザイン) | 2 | |||||
PBL演習(教育情報システムデザイン) | 2 | |||||
PBL演習(情報ネットワークシステム) | 2 | |||||
PBL演習(環境学) | 2 | |||||
PBL演習(地域再生) | 2 | |||||
PBL演習(環境再生) | 2 | |||||
PBL演習(企業と持続可能な社会) | 2 | |||||
PBL演習(ESD―A) | 2 | |||||
PBL演習(ESD―B) | 2 | |||||
PBL演習(社会調査) | 2 | |||||
PBL演習(都市社会) | 2 | |||||
PBL演習(文化表象) | 2 | |||||
PBL演習(共生の思想) | 2 | |||||
PBL演習(ジェンダー論) | 2 | |||||
PBL演習(コラボレーション) | 2 | |||||
PBL演習(地域および都市における排除・共生・参加) | 2 | |||||
PBL演習(生涯学習と設計) | 2 | |||||
PBL演習(生活環境と情報) | 2 | |||||
PBL演習(生きることと遊び) | 2 | |||||
PBL演習(教育保障) | 2 |
環境社会システム学類
科目区分 | 授業科目の名称 | 単位数 | 備考 | |||
必修 | 選択 | 自由 | ||||
専門科目 | 学域共通科目 | 情報システムとサステイナビリティ | 2 | |||
自然システムとサステイナビリティ | 2 | |||||
社会システムとサステイナビリティ | 2 | |||||
人間システムとサステイナビリティ | 2 | |||||
知識情報システム学概論 | 2 | FDC必修科目 | ||||
環境社会システム学概論 | 2 | |||||
教育福祉学概論 | 2 | FDC必修科目 | ||||
心理学概論 | 2 | FDC必修科目 | ||||
インターンシップ | 2 | |||||
海外インターンシップ | 2 | |||||
学類基盤科目 | 環境生物学 | 2 | ||||
公衆衛生学 | 2 | |||||
地理学基礎 | 2 | |||||
経済学基礎 | 2 | |||||
公共政策学基礎 | 2 | |||||
経済活動と法 | 2 | |||||
行政活動と法 | 2 | |||||
環境哲学・倫理学 | 2 | |||||
社会学基礎 | 2 | |||||
環境社会システム学卒業研究 | 6 | FDC配当外 | ||||
学類専門科目 | 地域実践演習 | 2 | ||||
地球環境の化学 | 2 | |||||
地域・都市環境学 | 2 | |||||
環境デザイン通史 | 2 | |||||
資源循環論 | 2 | |||||
海洋環境生態学 | 2 | |||||
海域環境再生学 | 2 | |||||
陸域環境生態学 | 2 | |||||
陸域環境再生学 | 2 | |||||
食品安全論 | 2 | |||||
食糧と環境 | 2 | |||||
景観計画学 | 2 | |||||
防災・安全科学 | 2 | |||||
環境計測学 | 2 | |||||
再生可能エネルギー学 | 2 | |||||
環境再生の化学 | 2 | |||||
環境アセスメント学 | 2 | |||||
ミクロ経済学 | 2 | |||||
マクロ経済学 | 2 | |||||
公共経済学 | 2 | |||||
環境経済・経営学 | 2 | |||||
企業の経済学 | 2 | |||||
国際法と共生社会 | 2 | |||||
環境法1 | 2 | |||||
環境法2 | 2 | |||||
環境政策学 | 2 | |||||
国際政治学 | 2 | |||||
都市と経済の地理学 | 2 | |||||
地域研究 | 2 | |||||
環境社会学 | 2 | |||||
文化の社会学 | 2 | |||||
共生社会とアイデンティティ | 2 | |||||
現代の社会問題と社会運動 | 2 | |||||
文化と景観 | 2 | |||||
異文化の理解 | 2 | |||||
文化と共生 | 2 | |||||
現代社会の倫理学 | 2 | |||||
生命科学技術と社会 | 2 | |||||
環境哲学と現代社会 | 2 | |||||
日本の歴史環境 | 2 | |||||
個人創造の思想史 | 2 | |||||
社会文化史 | 2 | |||||
社会政治思想 | 2 | |||||
地域社会の言語環境 | 2 | |||||
言語使用の多様性研究 | 2 | |||||
ディスコースと社会 | 2 | |||||
言語表現と世界認識 | 2 | |||||
認識とレトリック | 2 | |||||
文化表象と社会批評 | 2 | |||||
グローバル社会の文化表象 | 2 | |||||
言語の社会システム | 2 | |||||
学校教育史 | 2 | |||||
ジェンダーと社会 | 2 | |||||
社会調査論 | 2 | |||||
環境社会システム学演習1 | 2 | |||||
環境社会システム学演習2 | 2 | |||||
環境社会システム学演習3 | 2 | |||||
日本史概説 | 2 | |||||
外国史 | 2 | |||||
政治学 | 2 | |||||
倫理学 | 2 | |||||
自然地理学 | 2 | |||||
日本近代の社会の歴史 | 2 | |||||
東洋の歴史環境 | 2 | |||||
西洋の歴史と文化 | 2 | |||||
比較地域論 | 2 | |||||
国際教育と開発 | 2 | |||||
質的調査法 | 2 | |||||
資料分析法 | 2 | |||||
調査設計法 | 2 | |||||
社会科教育法(地歴分野)1A | 2 | |||||
社会科教育法(地歴分野)2A | 2 | |||||
社会科教育法(公民分野)1A | 2 | |||||
社会科教育法(公民分野)2A | 2 | |||||
PBLプログラム科目 | PBL演習(ビジネスプレディクション) | 2 | ||||
PBL演習(生産システム科学) | 2 | |||||
PBL演習(ヘルスケア科学) | 2 | |||||
PBL演習(サービスデザイン) | 2 | |||||
PBL演習(教育情報システムデザイン) | 2 | |||||
PBL演習(情報ネットワークシステム) | 2 | |||||
PBL演習(環境学) | 2 | |||||
PBL演習(地域再生) | 2 | |||||
PBL演習(環境再生) | 2 | |||||
PBL演習(企業と持続可能な社会) | 2 | |||||
PBL演習(ESD―A) | 2 | |||||
PBL演習(ESD―B) | 2 | |||||
PBL演習(社会調査) | 2 | |||||
PBL演習(都市社会) | 2 | |||||
PBL演習(文化表象) | 2 | |||||
PBL演習(共生の思想) | 2 | |||||
PBL演習(ジェンダー論) | 2 | |||||
PBL演習(コラボレーション) | 2 | |||||
PBL演習(地域および都市における排除・共生・参加) | 2 | |||||
PBL演習(生涯学習と設計) | 2 | |||||
PBL演習(生活環境と情報) | 2 | |||||
PBL演習(生きることと遊び) | 2 | |||||
PBL演習(教育保障) | 2 |
教育福祉学類
科目区分 | 授業科目の名称 | 単位数 | 備考 | |||
必修 | 選択 | 自由 | ||||
専門科目 | 学域共通科目 | 情報システムとサステイナビリティ | 2 | |||
自然システムとサステイナビリティ | 2 | |||||
社会システムとサステイナビリティ | 2 | |||||
人間システムとサステイナビリティ | 2 | |||||
知識情報システム学概論 | 2 | FDC必修科目 | ||||
環境社会システム学概論 | 2 | FDC必修科目 | ||||
教育福祉学概論 | 2 | |||||
心理学概論 | 2 | FDC必修科目 | ||||
インターンシップ | 2 | FDC選択科目 | ||||
海外インターンシップ | 2 | FDC選択科目 | ||||
学類基盤科目 | 教育福祉学A | 2 | ||||
教育福祉学B | 2 | |||||
人間形成論 | 2 | |||||
生涯学習概論 | 2 | |||||
社会福祉原論 | 2 | |||||
ソーシャルワーク概論 | 2 | |||||
スクール・ソーシャルワーク概論 | 2 | |||||
保育学概論 | 2 | |||||
社会学基礎 | 2 | |||||
ジェンダーと社会 | 2 | |||||
コラボレーション論 | 2 | |||||
グローバル・コラボレーション論 | 2 | |||||
教育福祉ゼミナールA | 2 | |||||
教育福祉ゼミナールB | 2 | |||||
教育福祉ゼミナールC | 2 | |||||
教育福祉ゼミナールD | 2 | |||||
教育福祉学卒業研究 | 6 | FDC配当外 | ||||
学類専門科目 | 社会調査論 | 2 | ||||
教育福祉の諸問題A(貧困と社会) | 2 | |||||
教育福祉の諸問題B(性と人権) | 2 | |||||
教育福祉の諸問題C(多文化共生) | 2 | |||||
家族社会学 | 2 | |||||
教育社会学 | 2 | |||||
教育福祉と健康 | 2 | |||||
権利擁護論 | 2 | |||||
障害者福祉論 | 2 | |||||
社会福祉運営論 | 2 | |||||
地域福祉論A | 2 | |||||
地域福祉論B | 2 | |||||
医療福祉論 | 2 | |||||
高齢者福祉論 | 2 | |||||
社会政策論 | 2 | |||||
社会保障論 | 2 | |||||
セルフヘルプ・グループ論 | 2 | |||||
子ども家庭福祉論 | 2 | |||||
児童養護論 | 2 | |||||
乳児保育論 | 2 | |||||
共生の思想と歴史 | 2 | |||||
教育福祉フィールドワーク1 | 2 | FDC配当外 (ただし教育福祉学類は除く) | ||||
教育福祉フィールドワーク2 | 2 | FDC配当外 (ただし教育福祉学類は除く) | ||||
教育福祉フィールドワーク3 | 2 | FDC配当外 (ただし教育福祉学類は除く) | ||||
精神保健学 | 2 | |||||
特別支援教育 | 2 | |||||
教育の思想と歴史 | 2 | |||||
教育の法と制度 | 2 | |||||
国際教育と開発 | 2 | |||||
医学概論(人体の構造と機能及び疾病) | 2 | |||||
ソーシャルワーク論A | 2 | |||||
ソーシャルワーク論B | 2 | |||||
ソーシャルワーク論C | 2 | |||||
コミュニティとソーシャルワーク | 2 | FDC配当外 (ただし教育福祉学類は除く) | ||||
相談援助演習 | 2 | FDC配当外 (ただし教育福祉学類は除く) | ||||
刑事司法と福祉 | 2 | |||||
心理学と心理的支援 | 2 | |||||
社会福祉実習1 | 2 | |||||
社会福祉実習指導1 | 1 | |||||
社会福祉実習2 | 4 | |||||
社会福祉実習指導2 | 2 | |||||
保育者論 | 2 | |||||
発達心理学1 | 2 | |||||
子どもの理解と援助 | 1 | |||||
保育内容演習A(総論・環境) | 2 | |||||
保育内容演習B(表現・言葉) | 2 | |||||
保育内容演習C(健康・人間関係) | 2 | |||||
保育の表現技術A | 2 | |||||
保育の表現技術B | 2 | |||||
乳児保育演習 | 1 | |||||
障がい児保育演習 | 2 | |||||
養護内容演習 | 1 | |||||
子どもの保健学 | 2 | |||||
子どもの保健学演習 | 1 | |||||
子どもの食と栄養 | 2 | |||||
保育の計画と評価 | 2 | |||||
保育実習1A | 2 | |||||
保育実習指導1A | 1 | |||||
保育実習1B | 2 | |||||
保育実習指導1B | 1 | |||||
保育実習2 | 2 | |||||
保育実習指導2 | 1 | |||||
スクール・ソーシャルワーク実習 | 2 | |||||
スクール・ソーシャルワーク実習指導 | 1 | |||||
スクール・ソーシャルワーク演習 | 2 | |||||
政治学 | 2 | |||||
日本史概説 | 2 | |||||
日本の歴史環境 | 2 | |||||
日本近代の社会の歴史 | 2 | |||||
個人創造の思想史 | 2 | |||||
都市と経済の地理学 | 2 | |||||
文化と景観 | 2 | |||||
比較地域論 | 2 | |||||
外国史 | 2 | |||||
地理学基礎 | 2 | |||||
地域研究 | 2 | |||||
教育課程論 | 2 | |||||
教育方法論 | 2 | |||||
倫理学 | 2 | |||||
教育相談論 | 2 | |||||
介護概論 | 2 | |||||
障害者と心理(障害者・障害児心理学) | 2 | |||||
社会科教育法(地歴分野)1A | 2 | |||||
社会科教育法(地歴分野)2A | 2 | |||||
社会科教育法(公民分野)1A | 2 | |||||
社会科教育法(公民分野)2A | 2 | |||||
福祉科教育法1A | 2 | |||||
福祉科教育法2A | 2 | |||||
地域社会学 | 2 | |||||
文化と共生 | 2 | |||||
文化の社会学 | 2 | |||||
現代の社会問題と社会運動 | 2 | |||||
共生社会とアイデンティティ | 2 | |||||
東洋の歴史環境 | 2 | |||||
西洋の歴史と文化 | 2 | |||||
道徳指導論 | 2 | |||||
臨床心理学概論 | 2 | |||||
学校教育史 | 2 | |||||
自然地理学 | 2 | |||||
社会教育入門 | 2 | |||||
生涯学習支援 | 2 | |||||
生涯スポーツ指導 | 2 | |||||
社会教育計画 | 2 | |||||
グローバル・コミュニケーション演習 | 2 | |||||
教育福祉国際インターンシップ | 2 | |||||
PBLプログラム科目 | PBL演習(ビジネスプレディクション) | 2 | ||||
PBL演習(生産システム科学) | 2 | |||||
PBL演習(ヘルスケア科学) | 2 | |||||
PBL演習(サービスデザイン) | 2 | |||||
PBL演習(教育情報システムデザイン) | 2 | |||||
PBL演習(情報ネットワークシステム) | 2 | |||||
PBL演習(環境学) | 2 | |||||
PBL演習(地域再生) | 2 | |||||
PBL演習(環境再生) | 2 | |||||
PBL演習(企業と持続可能な社会) | 2 | |||||
PBL演習(ESD―A) | 2 | |||||
PBL演習(ESD―B) | 2 | |||||
PBL演習(社会調査) | 2 | |||||
PBL演習(都市社会) | 2 | |||||
PBL演習(文化表象) | 2 | |||||
PBL演習(共生の思想) | 2 | |||||
PBL演習(ジェンダー論) | 2 | |||||
PBL演習(コラボレーション) | 2 | |||||
PBL演習(地域および都市における排除・共生・参加) | 2 | |||||
PBL演習(生涯学習と設計) | 2 | |||||
PBL演習(生活環境と情報) | 2 | |||||
PBL演習(生きることと遊び) | 2 | |||||
PBL演習(教育保障) | 2 |
心理学類
科目区分 | 授業科目の名称 | 単位数 | 備考 | |||
必修 | 選択 | 自由 | ||||
専門科目 | 学域共通科目 | 情報システムとサステイナビリティ | 2 | |||
自然システムとサステイナビリティ | 2 | |||||
社会システムとサステイナビリティ | 2 | |||||
人間システムとサステイナビリティ | 2 | |||||
知識情報システム学概論 | 2 | FDC必修科目 | ||||
環境社会システム学概論 | 2 | FDC必修科目 | ||||
教育福祉学概論 | 2 | FDC必修科目 | ||||
心理学概論 | 2 | |||||
インターンシップ | 2 | |||||
海外インターンシップ | 2 | |||||
学類専門科目 | 医学概論(人体の構造と機能及び疾病) | 2 | ||||
認知科学1(知覚・認知心理学) | 2 | |||||
認知科学2(学習・言語心理学) | 2 | |||||
認知情報処理 | 2 | |||||
産業・組織心理学 | 2 | |||||
社会・集団・家族心理学 | 2 | |||||
環境心理学 | 2 | |||||
文化心理学 | 2 | |||||
発達心理学1 | 2 | |||||
発達心理学2 | 2 | |||||
臨床心理学概論 | 2 | |||||
心の病理学(精神疾患とその治療) | 2 | |||||
心理療法論(心理学的支援法) | 2 | |||||
心理検査法(心理的アセスメント) | 2 | |||||
感情・人格心理学 | 2 | |||||
神経・生理心理学 | 2 | |||||
健康・医療心理学 | 2 | |||||
福祉心理学 | 2 | |||||
教育・学校心理学 | 2 | |||||
司法・犯罪心理学 | 2 | |||||
障害者と心理(障害者・障害児心理学) | 2 | |||||
心理学統計法1 | 2 | |||||
心理学統計法2 | 2 | |||||
心理学統計法3 | 2 | |||||
心理学研究法 | 2 | |||||
心理学実験 | 2 | |||||
心理学特殊実験1 | 2 | |||||
心理学特殊実験2 | 2 | |||||
心理演習1 | 2 | |||||
心理演習2 | 2 | |||||
心理演習3 | 2 | |||||
公認心理師の職責 | 2 | |||||
関係行政論 | 2 | |||||
心理実習 | 2 | |||||
心理学卒業研究 | 6 | FDC配当外 | ||||
学類関連科目 | 情報セキュリティ | 2 | ||||
アルゴリズムとデータ構造 | 2 | |||||
データ科学 | 2 | |||||
公共政策学基礎 | 2 | |||||
国際法と共生社会 | 2 | |||||
異文化の理解 | 2 | |||||
地域・都市環境学 | 2 | |||||
現代の社会問題と社会運動 | 2 | |||||
家族社会学 | 2 | |||||
ジェンダーと社会 | 2 | |||||
教育福祉の諸問題A(貧困と社会) | 2 | |||||
政治学 | 2 | |||||
経済学基礎 | 2 | |||||
社会学基礎 | 2 | |||||
倫理学 | 2 | |||||
地域研究 | 2 | |||||
生命科学技術と社会 | 2 | |||||
国際教育と開発 | 2 | |||||
社会科教育法(公民分野)1A | 2 | |||||
社会科教育法(公民分野)2A | 2 | |||||
PBLプログラム科目 | PBL演習(ビジネスプレディクション) | 2 | ||||
PBL演習(生産システム科学) | 2 | |||||
PBL演習(ヘルスケア科学) | 2 | |||||
PBL演習(サービスデザイン) | 2 | |||||
PBL演習(教育情報システムデザイン) | 2 | |||||
PBL演習(情報ネットワークシステム) | 2 | |||||
PBL演習(環境学) | 2 | |||||
PBL演習(地域再生) | 2 | |||||
PBL演習(環境再生) | 2 | |||||
PBL演習(企業と持続可能な社会) | 2 | |||||
PBL演習(ESD―A) | 2 | |||||
PBL演習(ESD―B) | 2 | |||||
PBL演習(社会調査) | 2 | |||||
PBL演習(都市社会) | 2 | |||||
PBL演習(文化表象) | 2 | |||||
PBL演習(共生の思想) | 2 | |||||
PBL演習(ジェンダー論) | 2 | |||||
PBL演習(コラボレーション) | 2 | |||||
PBL演習(地域および都市における排除・共生・参加) | 2 | |||||
PBL演習(生涯学習と設計) | 2 | |||||
PBL演習(生活環境と情報) | 2 | |||||
PBL演習(生きることと遊び) | 2 | |||||
PBL演習(教育保障) | 2 |
未来デザインプログラム科目*
科目区分 | 授業科目の名称 | 単位数 | 備考 | ||
必修 | 選択 | 自由 | |||
未来デザインプログラム科目 | 未来デザインインターンシップ | 2 | |||
未来デザイン計画演習 | 2 | ||||
未来デザインPBL演習 | 2 | ||||
未来デザイン卒業研究 | 6 |